教育部:义务教育资源不均衡系历史形成

人民网   雷希颖   2015-03-14 10:09  

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十二届全国人大三次会议第三次全体会议12日上午在人民大会堂举行。教育部部长袁贵仁在会前接受媒体采访,回应了有关如何推进义务教育资源均衡化问题。他指出,我国义务教育资源不均衡是历史形成的,解决有一个过程。只要明确方向、坚持不懈,问题会得到解决。

袁贵仁首先指出,我国义务教育取得的最大成绩,是2014年解决了所有适龄儿童“有学上”的问题。对于如今大家共同的“上好学”愿望,袁贵仁说,我国义务教育优质资源不足、资源配置不均衡,还不可能完全实现“上好学”。

“解决问题的总体思路是长短结合、标本兼治、综合治理和系统推进。”袁贵仁表示,可以从两个方面开展工作,一是均衡发展、源头治理,二是多措并举、有效缓解。

袁贵仁说,要加快推进义务教育阶段学校标准化建设,改善薄弱学校和寄宿制学校等办学条件。从2014年开始,中央财政每年安排数百亿元,和地方政府一道推进这项工作。还要加强教育督导。截至目前,全国已经有757个县通过国家督导认定为义务教育均衡发展县。

袁贵仁还介绍了相关部门缓解问题的多项举措,一是推行学校联合,推动教师流动,扩大优质教育资源的覆盖面。二是鼓励九年一贯制,支持合理划片、对口入学,减少择校环节。三是实行阳光招生,治理不合理不规范的招生行为。四是发展民办教育,满足多样性选择。

对于均衡的实质问题,袁贵仁还表达了自己的看法。他说,“均衡是相对的。正像世界上没有两片完全相同的树叶一样,不可能有两个或者更多完全一样的学校。”他表示,我国的义务教育资源不均衡问题是历史形成的,解决有一个过程。相信只要我们明确方向,坚抓不懈,问题会得解决。

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责任编辑:翟帅 关键词: 义务教育 教育部 高考

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